Indsatsområder
Bøgens indsatsområder er en beskrivelse af, hvilke metoder og redskaber vi bruger i det pædagogiske arbejde til både at afdække, undersøge, udvikle og fastholde de mål og værdier vi har beskrevet i Bøgens pædagogiske lærerplan
Måden vi er sammen på og arbejder med personaleudvikling/uddannelse, det pædagogiske arbejde, systematik, projekter og planlægning er alt sammen vigtige elementer i måden at arbejde med den pædagogiske kvalitet og udvikling i vores hverdag.
For at komme i dybden med dette og de forskellige temaer i Bøgens pædagogiske lærerplan, arbejder vi med særlige indsatsområder hvert år.
Derudover er vores samarbejde med Jer som forældre, Vejle Kommunes børnepolitik, de politisk besluttede indsatsområder og den økonomiske ramme for vores drift alt sammen elementer, der er med til at skabe en ramme for, hvordan arbejdet med læreplanerne og det pædagogiske arbejde kan underbygges.
I nedenstående kan I læse mere omkring indsatsområder for indeværende år samt resumé af indsatsområder fra sidste år.
Vi ser det som en væsentlig og værdifuld del af vores praksis at arbejde reflekteret
udviklingsorienteret ift. vores profession. Vi arbejder både med den pædagogiske praksis og vores personlige og professionsfaglige kompetencer og dermed med vores organisation som helhed.
Feed-back, vidensdeling og fælles dialog er nøgleord i dette arbejde.
Børns udvikling, læring, relationer og pædagogik er levende og dynamiske størrelser uden en facitliste. Derfor arbejder vi med indsatsområder i forhold til vores læreplan og det pædagogiske
arbejde, hvor vi finder, undersøger og evaluerer pædagogiske fokuspunkter fra vores pædagogiske praksis. På den måde er vi reflekterende både i forhold til vores praksis, rammerne for vores arbejde, samværsformen og de krav, der stilles indadtil i forhold til vores profession.
Konkrete handlinger:
Personalemøder 2 gange årligt med pædagogisk indhold, hvor vi både teoretisk og praktisk
arbejder med et tema i forhold til vores indsatsområder.
- Ved behov pædagogisk dag.
- Målrettet arbejde med pædagogiske indsatsområder og projekter, hvor vi vidensdeler
erfaringer med oplæg til personalemøde. - Læreplansperioder med fokus på alle læreplanstemaer, der struktureres vha. SMTTE
modellen. - Facilitering af møder der skaber rum for refleksion
- Sidemandsoplæring
- Interne møder beskrevet i vores mødestruktur, herunder inklusionsmøder til fastholdelse af
arbejdet med inklusion. - MUS samtaler for alle medarbejdere en gang årligt
- GRUS samtaler med de enkelte grupper en gang årligt
- Pædagogisk bibliotek med relevant faglitteratur
- Intern feed-back
- Kurser og uddannelse
- Kollegial sparring i netværk med pædagoger fra andre institutioner
Pædagogiske projekter
Vi arbejder med læreplansperioder ud fra et overordnet tema for året. Vi arbejder med både
evaluering og perspektivering ift. disse i en SMTTE til at undersøge og udvikle det pædagogiske arbejde, og ser dem dermed som en væsentlig metode til arbejdet med både børnenes læring og
udvikling og med udvikling fagligheden i huset.
Vi arbejder projektorienteret med læreplansperioderne, med fokus på alle læreplanstemaer ud fra
et overordnet tema.
Læreplansperioderne struktureres ved hjælp af SMTTE modellen og evaluering og perspektivering af de enkelte stuers forløb foregår ved fremlæggelse til personalemøde samt dokumentation til Barnets Bog.
Læreplanen og læreplansperioder
Den pædagogiske praksis er styret af klare pædagogiske værdier og bevidsthed hos den enkelte og i fællesskabet om, hvorfor vi gør, som vi gør. Der arbejdes ud fra mål og værdier i læreplanen gennem hele dagen både i hverdagens rutiner, den upåagtede faglighed og i aktiviteter.
Alle stuer arbejder med de seks lovpligtige læreplanstemaer i to årlige læreplansperioder.
Det fokus og perspektiv, der er omdrejningspunktet for læreplansperioderne, struktureres ud fra
SMTTE modellen med fokus på børns læring ift. læreplanstemaerne. Læreplansperioderne tager
afsæt i et fælles overodnet tema og kan både foregå med forløb på de enkelte stuer, eller de kan
foregå i fællesskab på tværs af stuer.
Evaluering
- Evaluering af arbejdet med læreplanen ved hjælp af barnets bog
- Med udgangspunkt i vores indsatsområder evalueres årligt ift. uddannelse, politikker,
opgaver og det pædagogiske arbejde. - Overordnet evaluering af lærerplanen en gang årligt i pædagog gruppen, og derefter i
samarbejde med bestyrelsen.
Samværsform
Måden vi er sammen på, er afgørende for trivsel og udvikling og læring hos både børn og voksne.
Vi ønsker at vuggestuen Bøgen skal være et godt sted at være, hvor der er en åben og positiv
atmosfære, med humor, respekt, faglighed, udvikling og plads til forskellighed.
Vores samværsform er styret af klare pædagogiske værdier, der bliver båret af en høj faglighed og et stort medejerskab og ansvar hos den enkelte. Vi arbejder med fokus på de enkelte medarbejderes styrker og kompetencer og har en åben dialog, hvor vi er opmærksomme på
hinanden, og anerkender den forskellighed vi har. Det giver stor gensidig tryghed i personale gruppen, hvor der er plads til både at undre og øve sig.
Humor og arbejdsglæde er også vigtige elementer, der for os på en helt naturlig måde er med til at
understøtte en god måde at være sammen på.
Forældresamarbejde
Det er vigtigt at forældre og personale har et godt og konstruktivt samarbejde, hvor vi hjælper hinanden med at skabe et godt liv for barnet.
Derfor lægger vi stor vægt på en god daglig kontakt, da vi mener, det er af stor betydning for barnets tryghed og trivsel i vuggestuen. Det betyder, at der er tid til både at modtage det enkelte
barn og overlevere ved afhentning, med en fælles forventning om at både forældre og personale
orienterer hinanden om de oplevelser fra hjemmet eller institutionen, der kan have betydning for barnets dag og dets trivsel.
I hverdagen ønsker vi en konstruktiv dialog mellem forældre og personale, hvor der er åbenhed og
lydhørhed overfor hinanden. Vi ønsker der skal være tydelighed omkring gensidige
forventninger og tilbagemeldinger både i forhold til det der er godt og skidt. Det betyder også, at vi har en forventning om, at tvivlsspørgsmål, bekymringer el.lign. altid vil blive vendt med de
personaler i Bøgen, den involverer, sådan at der skabes medvidenhed, og vi kan understøtte det
fremtidige samarbejde bedst muligt.
Vi står til rådighed med vores viden og faglighed, når forældre har brug for at snakke om deres
barn og de ting de kan være optagede af, eller bekymrede for. Personalet har tavshedspligt med
alt der vedrører børn og forældre.
Inkluderende og anerkendende pædagogik
Vi ved, det er vigtigt, at børn oplever at blive set, mødt og forstået, så de kan være trygge og føle
sig som en vigtig del af fællesskabet.
I Bøgen har vi en anerkendende og inkluderende tilgang til måden at være sammen på. Vi arbejder
ud fra anerkendende relationer til både børn, forældre og hinanden med en forankret viden om, at
alle gør det så godt de kan, både børn og voksne.
Vi tænker i at se ressourcer hos den enkelte og forstå barnets intention, og arbejder ud fra dette i hverdagen.
Vi ved, at børn, med udgangspunkt i deres egne ressourcer og kompetencer, kan guides og støttes til udvikling og læring. Vi fortæller børnene hvad de må og hvad vi vil have, i stedet for at fortælle hvad børnene ikke må.
Vi skaber en god stemning i vuggestuen, med voksne der understøtter børnenes perspektiv, er i børnehøjde og som er gode rolle- modeller. Vi prioriterer, at der er tid til nærvær, at de voksne følger børnene, og muligheden for fordybelse i små legegrupper, understøtter det inkluderende fællesskab, et differentieret læringsmiljø og udviklingen af sociale kompetencer.
Marte Meo
I vuggestuen bruger vi elementer fra nøgleordene i Marte-Meo metoden, som et redskab i det daglige pædagogiske arbejde.
Marte-Meo metoden er en iagttagelsesmetode, hvor det centrale er at se på samspillet og kommunikationen mellem mennesker. Det handler om at have fokus på ressourcer og kompetencer hos den enkelte og få det styrket og integreret.
I Marte Meo metoden er følgende nøgleord vigtige:
- Benævn barnets navn - et væsentligt element i et menneskes identitetsdannelse.
- Følg initiativ - herved lærer barnet, at andre er interesseret i det, og du lærer om det andet
menneske. - Sæt ord på handlinger – fortæl, hvad du ser.
- Sæt ord på følelser - vis, at det er trygt at dele følelser med dig.
- Bekræft - fortæl, at du har set og hørt barnet.
- Begyndelser og afslutninger - vær tydelig i starten og slutningen på kontakten/aktiviteten.
- Støtte fremfor kompensation – positiv ledelse - tag ledelsen og vær på forkant med situationen og fortæl, hvad det er, du gerne vil have, barnet skal gøre.
- Triangulere - prøv at skabe forbindelser mellem børnene i et fællesskab, eksempelvis
rundt om et bord. Ofte ses den voksne i samtale med alle børn, og ingen af børnene taler
sammen. - Vent - prøv at vente på det andet menneskes initiativ, respekter det andet menneskes
tempo.
Børnemiljøvurderingen
Børnemiljøvurderingen er afskaffet som selvstændigt lovkrav under afbureaukratisering af reglerne om Pædagogiske Læreplaner, Sprogvurderinger og Børnemiljøvurderinger pr. 1/7 2012.
I Bøgen arbejder vi kontinuerligt med børnemiljøet, både det fysiske, æstetiske og psykiske børnemiljø. Det gør ved at inddrage barnets perspektiv, ud fra medarbejdernes evne til at møde, se og aflæse barnet og ved at inddrage forældre og bestyrelse.
Pædagogisk udvikling 2023
Den styrkede læreplan danner grundlaget for vores pædagogiske arbejde i Vuggestuen Bøgen. For at sikre os en fortsat faglig udvikling og styrkelse af denne, benyttes Barnets bog som evalueringsredskab. Hensigten er at sikre, at der er en overensstemmelse mellem den styrkede læreplan og den daglige pædagogiske praksis.
Barnets alsidige og sociale udvikling
Et indsatsområde i 2023 har været vores arbejde med læreplansperioden, hvor det overordnede tema var "Barnets alsidige og sociale udvikling med fokus på empati". Vi ønskede at styrke vores viden om vuggestuebørns udvikling af empati. Ved oplægget omkring empati stod det klart at børn i alderen 0-3 år ikke har empati, men at det derimod er i netop denne alder, at de får lagt grundstenene for at udvikle empati senere i livet. Denne viden har betydet at vi i 2023 har styrket vores fokus på at udvikle barnets forståelse af sig selv og andre.
Vidensdeling og feedback
I hverdagen og til diverse møder har vi styrket vores fokus på faglig vidensdeling og feedback. Vi er fortsat i en god proces omkring dette, for at blive endnu bedre.
Uddannelse 2023
Alle pædagoger har været til fyraftensmøde, hvor der bl.a. var oplæg med Connie Nissen som er børneergoterapeut og har bidraget med sin faglige viden om sansemotorik med særligt fokus på den interoceptive sans. Denne har betydning for vores evne til at mærke, forstå og tolke på signaler og sansninger fra kroppen. Connie Nissen har også holdt oplæg for bl.a. forældrebestyrelsen og ledelsesteams i Vejle kommune.
Der er er blevet afholdt GRUS –samtaler i andet kvartal af 2023.
Derudover er der i september afholdt førstehjælpskursus for alle medarbejdere i Bøgen.
På lederseminar har der været oplæg med Helle Hein, som har forsket i 4 arketyper i en arbejdskontekst. Det er en motivations- og meningsteori som har givet indsigt i kilder til motivation, mening, meningstab og ledelsesbehov. Samtidig forklarer det også indre reaktionsmønstre og ydre adfærdsmønstre. Det har givet en forståelse for hvordan og hvorfor vi agerer forskelligt på den samme opgave, men også hvordan vi kan støtte og motivere hinanden.
Politikker og opgaver 2023
Der har fortsat været en god dialog om sygefraværet. der har været et fokus på det overordnede arbejdsmiljømål omkring nedbringelse af sygefravær og systematik i arbejdsmiljøindsatsen. derudover har vi haft fokus på arbejdsmiljømålingen for fortsat at sikre, at Bøgen er et godt sted at være for alle.
Derudover:
- Vi har haft tilsyn ud fra tilsynskonceptet KIDS, hvor læringsfeedbacken vil blive inddraget til et pædagogmøde i 2024.
- I forbindelse med arbejdet med Stærkere fællesskaber har vi styrket kapaciteten og haft øget fokus på, hvordan vi arbejder systematisk med handleplaner og AKT funktionen. Der har i 2023 været fastlagte sparringsmøder med vores faglige rådgiver og et årligt evalueringsmøde med TCBU. De opmærksomhedspunkter som fremkom i evalueringen inddrages aktivt for indsatsområder 2024
Fysiske rammer
Optimering af legepladsen med stor indsat fra forældregruppen i forbindelse med sommerklargøring.
Vuggestuen har fået udskiftet vinduer, og hoveddør samt renovering af udhæng og rækværk.
Etablering af den nye legeplads ved Møllen er også færdig og klar til brug.
Pædagogisk udvikling 2024
I vores arbejde med den styrkede læreplan, som danner grundlag for vores pædagogiske arbejde, vil det overordnede tema være ”Børnekultur” med fokus på fællesskab og medbestemmelse. I personalegruppen vil der blive afholdt et oplæg i forhold til, hvordan vi kan understøtte børnekulturen. Vi skaber lege- og læringsmiljøer, hvor børnene kan blive klogere på sig selv både som individ og i en social kontekst og derigennem understøtte skabelsen af børnekultur. Der arbejdes med alle læreplanstemaer og ud fra det overordnede læreplanstema ”Kultur, æstetik og fællesskab” er der et fortsat fokus på at få implementeret erfaringerne fra perspektiveringerne fra vores læreplansperiode i 2023, hvor fokus var på empati. Dertil også et fortsat arbejde med optimering af hvilke lege- og læringsmiljøer vi tilbyder børnene i hverdagen over hele dagen.
I pædagoggruppen fortsættes processen med fokus på individuelle fokus- og arbejdspunkter med henblik på en styrkelse af den faglige vidensdeling og feedback.
Uddannelse 2024
MUS-samtaler afholdes i 2024.
Fyraftens arrangement for ansatte i Dagtilbud
Klippekort arrangement for triogruppe – opfølgende oplæg med Dorte Birkmose
Ledelsen skal på LEAD uddannelse omkring trivsel og psykisk arbejdsmiljø
Politikker og opgaver 2024
Deltagelse i Vejle kommunes trivselsmåling og efterfølgende proces/dialog i udvikling af handleplan for det psykiske arbejdsmiljø i Bøgen.
Der er fortsat fokus på det overordnede arbejdsmål omkring nedbringelse af sygefravær og systematik i arbejdsindsatsen.
Et særligt fokus på fortsat at bevare den høje faglige kvalitet på trods af budgetreduktion, samt arbejdsglæde og god trivsel for alle i Bøgen.
Derudover:
Fortsat styrkelse af den sprogansvarliges og AKT pædagogens opgaver med henblik på at understøtte tværfagligt samarbejde, styrkelse af stærkere fællesskaber, systematik og feedback kultur i samarbejdet med TCBU.
Fysiske rammer 2024
• Kælder renovering efter vandskade
• Belysning i flere rum forbedres
Pædagogisk udvikling 2024
I vores arbejde med den styrkede læreplan, som danner grundlag for vores pædagogiske arbejde, har det overordnede tema være ”Børnekultur” med fokus på fællesskab og medbestemmelse. På P-møde fik personalegruppen gennem et oplæg viden om, hvordan vi kan understøtte børnekulturen, viden om etablering af lege- og læringsmiljøer, hvor børnene kan blive klogere på sig selv både som individ og i en social kontekst og herunder hvordan vi kan understøtte den børneskabte kultur. Dertil har vi haft fokus på et fortsat arbejde med optimering af de lege-og læringsmiljøer vi tilbyder børnene i hverdagen over hele dagen, herunder opmærksomhed på at sikre alsidige legemuligheder for alle børn, blandt andet ved at gøre klar til leg.
Uddannelse
Pædagogerne i Bøgen har deltaget i fyraftensmøde i Vejle Kommunes Dagtilbud, hvor vi både fik mulighed for at blive inspireret at Vicky Knudsen, som er biolog og naturvejleder. Vicky gav viden og inspiration til, hvordan vi gennem nysgerrighed og fascination og nysgerrighed kan give børnene værdifulde oplevelser i naturen.
Vi oplevede også Rikke Yde Tordrup fortælle om, hvordan vi sikrer tryg tilknytning for børnene.
Der er blevet afholdt MUS-samtaler.
Triogruppen i Bøgen har deltaget i klippekort-arrangement for triogruppe med opfølgende oplæg med Dorte Birkmose.
Ledelsen her deltager i LEAD uddannelse omkring trivsel og psykisk arbejdsmiljø.
Ledelsen har desuden deltaget i lederseminar med fokus på ledertrivsel. I sammen forbindelse har ledelsen fået inspiration af Rikke Yde Tordrup til, hvordan ledelsen sikrer, at medarbejderne oplever tryg tilknytning.
Politikker og opgaver
Vi har igennem proces og dialog i personalegruppen arbejdet med handleplan med henblik på at sikre et godt for det psykiske arbejdsmiljø i Bøgen.
Der er fortsat fokus på det overordnede arbejdsmål omkring nedbringelse af sygefravær og systematik i arbejdsindsatsen. Vi har et særligt fokus på fortsat at bevare den høje faglige kvalitet samt arbejdsglæde og god trivsel for alle i Bøgen.
Bestyrelsen har søgt om et overgå fra selvejende til kommunal institution, hvilket forventes afgøres i løbet af 2025.
Fysiske rammer
- Kælder er blevet renoveret efter vandskade.
- Vi har taget legepladsen ved Møllen i brug. Legepladsen bruges til Kvistgruppen, som går der over om formiddagen.
Pædagogisk udvikling 2025
I vores arbejde med den styrkede læreplan, som danner grundlag for vores pædagogiske arbejde, vil det overordnede tema være ”Barnets alsidige personlige udvikling” med fokus på tryg tilknytning, fixed og Growth mindset og Low arousal. I personalegruppen vil der blive afholdt et oplæg i forhold til, hvordan vi kan sikre tryg tilknytning, understøtte growth mindset hos barnet samt ved hjælp af low arousal støtte i barnets nærmeste zone for udvikling. I løbet af året vil emnet været et omdrejningspunkt for arbejdet på stuerne.
I pædagoggruppen fortsættes processen med fokus på individuelle fokus- og arbejdspunkter med henblik på en styrkelse af den faglige vidensdeling og feedback.
Uddannelse 2025
Alt pædagogisk personale i Bøgen skal deltage i en Kick off-dag vedrørende ”Flere børn i lokale fællesskaber med det formål, at børn får udviklende deltagelsesmuligheder i Bøgen, med mulighed for at udvikle sig gennem tilknytning, selvregulering og samspil. Kick-off dagen vil blive fulgt op af efterfølgende indsatser i forhold til at implementere den viden og de opmærksomhedspunket, vi får til Kick-off dagen. Der vil sideløbende være forløb for Akt-pædagogen med henblik på understøttelse af den lokale indsats i Bøgen.
Ledelsen vil deltage i et forløb med fokus på konkrete metoder og redskaber til læringsprocesser samt videreudvikling af det pædagogiske grundlag og de pædagogiske principper i Bøgen.
GRUS-samtaler afholdes i 2025.
Politikker og opgaver 2025
Det forventes, at Bøgen overgår til kommunal institution og der i forlængelse deraf vil blive igangsat etablering af en ny institution på Søndermarksvej.
Der er fortsat fokus på det overordnede arbejdsmål omkring nedbringelse af sygefravær og systematik i arbejdsindsatsen.
Derudover:
Fortsat styrkelse af den sprogansvarliges og AKT pædagogens opgaver gennem deltagelse netværksdage i Vejle kommunes Dagtilbud.
Fysiske rammer 2025
Der skal etableres skygge på legepladsen i form af solsejl.
Der vil blive afholdt sommerklargøring med henblik på diverse forbedring af de fysiske rammer.